A Festa da Leitura e da Escrita

Nasceram "Pequenos escritores" no Agrupamento de Escolas de Santo António. O trabalho de equipa entre  os professores de apoio às aprendizagens dos alunos do 1º ciclo no âmbito do projeto TEIP com os professores titulares de turma "brilhou" no âmbito da leitura e da escrita. Primeiro foi construída uma coletânea de textos pelos grupos que aderiram ao projeto; depois, três desses textos foram selecionados no concurso lançado pela Ajudaris e foram publicados no livro de homenagem aos "Avós".
Agora ,como nos diz Miguel Torga, "depois da vindima, fica a cepa a sonhar outra aventura".

O Experimentário

“Ao longo dos vários anos vividos e dedicados ao ensino tive como linha diretriz o estabelecimento de uma escola aberta à comunidade promotora de igualdade de oportunidades, na qual o aluno pudesse ser auxiliado no desenvolvimento das suas potencialidades.“

Aldina Pereira, diretora do AE de Mesão Frio

“Treinar competências de observação, raciocínio e de comunicação desde cedo contribui, sem dúvida, para um desenvolvimento mais harmonioso da criança e para a sua literacia nas mais variadas áreas e, em particular, na ciência.

A ciência está à frente dos nossos olhos, ao virar da esquina, invade-nos os sentidos, permite-nos voar e sonhar com um mundo mais justo e perfeito!”

Nuno Santos, coordenador TEIP do AE de Mesão Frio

4º Encontro de Escolas TEIP – Vila Real – conclusões deste encontro

“Entre quem é…” Miguel Torga
“Nós estamos aqui para os receber a todos.”
Este foi o mote com que José Magalhães (diretor do Agrupamento Diogo Cão) iniciou a sua intervenção.

CULTURA DE REFLEXÃO, MONITORIZAÇÃO E DE REORGANIZAÇÃO/GESTÃO DA ESCOLA E DA SALA DE AULA

1. Comunidade educativa envolvida e implicada;
2. Sentido de escuta;
3. Definir objetivos – estabelecer prioridades – agir;
4. Intervir nos primeiros anos de escolaridade;
5. Otimizar os recursos da escola;
6. Lideranças intermédias, as pontes, a proximidade, a implicação e o envolvimento;
7. Trabalho colaborativo e cooperativo;
8. Equipas educativas;
9. Equipas especializadas;
10. PMSE (TurmaMais; Projeto Fénix);
11. Assessorias;
12. Gabinete de promoção do sucesso – excelência;
13. Sala de estudo;
14. Avaliação diagnóstica, formativa e formadora;
15.Supervisão em sala de aula – refletir sobre as práticas letivas;
16.Formação entre pares.

Não há estratégias “milagrosas” – são os professores que perante a sua realidade procuram a melhor resposta – respostas diferenciadas

Rui Trindade, consultor da FPCEUP, reforçou a importância do trabalho colaborativo e de uma cultura de avaliação ”…avaliamos o nosso trabalho para podermos prosseguir o nosso caminho”.

“Precisamos descobrir os talentos escondidos nos nossos alunos”

3º Encontro - Na Rota da Rede de Escolas TEIP

Realizou-se, no Porto, o 3º Encontro da rede das escolas TEIP.

O debate que diretores e coordenadores protagonizaram em torno do universo escola criou fortes momentos de partilha e interação:

1. Problematização e definição de objetivos e metas;
2. O papel das lideranças de topo e das lideranças intermédias;
3. Assessorias, grupo turma, codocência, sala de estudo;
4. Articulação intra e interciclos entre interturmas;
5. Equipas educativas;
6. Dimensões organizacionais e pedagógicas, convergindo para uma melhor gestão de sala de aula;
7. Envolver, implicar, corresponsabilizar professores, alunos e família; 
8. A importância da música, da dança, do teatro e do desporto como dimensões que influenciam o desenvolvimento integral do aluno;
9. A avaliação no centro do ensino-aprendizagem como caminho regulador do seu processo;
10. Formação centrada na prática reflexiva entre pares.

Os alunos do pré-escolar receberam os participantes deste encontro com uma bonita canção. Parabéns!
Agradecemos à direção do Agrupamento de Escolas Rodrigues de Freitas a simpatia com que nos acolheram.   

2º Encontro - na Rota da Rede das Escolas TEIP

O 2ºencontro foi um espaço privilegiado de reflexão e partilha em torno da definição de estratégias e dinâmicas de trabalho colaborativo, bem como o papel da escuta no ensino-aprendizagem.

A importância da leitura, da escrita e a pertinência da literacia – ler a vida no quotidiano –, desde os primeiros passos na escola.

A utilização de códigos linguísticos simples, na comunicação, com os alunos em sala de aula e na relação com os pais/encarregados de educação, como forma de os envolver e aproximar.

Os alunos devem sentir-se implicados com tarefas desafiantes, para que sejam verdadeiros atores no processo de aprendizagem.

José Afonso Baptista, UCP, sublinhou a necessidade de os professores ultrapassarem o isolamento em que cada um vive, destacando o paradigma da colegialidade.

Isabel Cabrita, Universidade de Aveiro, salientou a valorização de uma avaliação formadora/reguladora como promotora da melhoria do ensino e a importância dos professores terem uma atitude reflexiva sobre as práticas em sala de aula e as aprendizagens dos alunos (preparação da aula, observação da aula entre pares e uma reflexão pós-aula).

1º Encontro na Rota da Rede das Escolas TEIP

No seguimento do trabalho promovido pela EPIPSE, no acompanhamento às escolas TEIP, aqui fica um apontamento do 1º Encontro de Redes que decorreu ontem, em Matosinhos.

Onde estamos e para onde queremos ir, quais os objetivos e as metas, a importância de reforçar as formas de comunicação interna e externa, para melhor (re)conhecer o trabalho dos diferentes atores.

Refletir, participar, envolver, monitorizar, desconstruir, reformular e agir. A crença de que todos podem aprender mais no compromisso entre a Escola, Família e Comunidade.

Ariana Cosme, perita de FPCEUP, encerrou o encontro com um pensamento do poeta Carlos Drummond de Andrade:

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

Em breve, teremos o jornal TEIP digital, onde registaremos esta e outras atividades.

Seminário TEIP - Comunicação de Roberto Carneiro (dezembro,2012)

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