Contextos socioeconómicos desfavorecidos e estratégias de prevenção do abandono escolar

De acordo com a teoria da circunscrição e compromisso de Gottfredson (2002), as crianças provenientes de contextos menos favorecidos começam a eliminar as suas opções de carreira entre os 9 e os 13 anos. Nessa altura, argumenta-se que abandonam a "fantasia" e começam a tornar-se mais conscientes de potenciais restrições sobre a sua escolha profissional. Algumas dessas barreiras relacionam-se com:

- as perceções decorrentes das suas condições socioeconómicas;

- fatores aliados à  baixa auto- estima e ao medo de correr riscos;

-perceções (muitas vezes não testadas) sobre a sua falta de capacidades académicas.

Como resultado, as crianças perdem a motivação pelo seu percurso escolar e autolimitam as suas experiências e opções profissionais. Estas constatações sugerem que estratégias adequadas podem ter um impacto positivo no combate a estereótipos e limitações que as crianças criam para si mesmas.

A implementação de programas escolares que se orientem para aprendizagens relacionadas com a ligação entre educação-qualificações e oportunidades de trabalho têm o potencial de diminuir as restrições decorrentes do capital cultural limitado, ampliando horizontes e incentivando os alunos a pensar para além das ocupações familiares ou da realidade que conhecem.

Consulte o estudo

Career-related Learning Pathfinder Evaluation- Atividades desenvolvidas pelas escolas que participaram no Programa

A consciencialização e a informação precoce sobre as oportunidades de carreira e a organização profissional farão com que os alunos se interessem mais pela sua educação e se envolvam mais com a sua aprendizagem, e consequentemente, esta poderá ser uma estratégia de prevenção/redução do abandono escolar?

A avaliação do projeto Key Stage 2- Career-related Learning Pathfinder Evaluation realizado em Inglaterra, entre Julho de 2009 e 2010, em 7 escolas de contextos desfavorecidos, com alunos entre os 10 e os 11 anos (Key Stage 2), diz-nos que sim.

Apresentamos algumas atividades desenvolvidas pelas escolas envolvidas:

-visitas a universidades ou locais de trabalho onde estão representadas determinadas profissões;

-visitas de estudantes do ensino superior às escolas, a fim de apresentarem as suas atividades/equipamentos, ilustrando o seu trabalho para que os alunos percecionem as capacidades e práticas necessárias;

- oficinas em torno de temas como: ambições, sonhos, objetivos;

-tutorias realizadas por alunos de ciclos mais avançados que explicam aos colegas mais novos os trabalhos e os conteúdos que aprendem, ajudando clarificar as decisões desses alunos num futuro próximo;

Para mais informações aceda ao estudo

Career-related Learning Pathfinder Evaluation- Intervenção precoce como estratégia de Prevenção do Abandono Escolar

A consciencialização e a informação precoce sobre as oportunidades de carreira e organização profissional farão com que os alunos se interessem mais pela sua educação e se envolvam mais com a aprendizagem, e consequentemente, esta poderá ser uma estratégia de prevenção/redução do abandono escolar?

O Projeto Key Stage 2- Career-related Learning Pathfinder Evaluation realizado em Inglaterra, entre Julho de 2009 e 2010, em 7 escolas de contextos desfavorecidos, com alunos entre os 10 e os 11 anos (Key Stage 2), pretendeu responder a esta questão.

A avaliação dos seus resultados indica fortemente que a introdução precoce de aprendizagens relacionadas com o percurso académico e profissional, aumenta e o interesse dos alunos pela sua educação e pela sua carreira, pois permite que aprendam sobre si mesmos, sobre as opções profissionais que podem fazer, ajudando-os a desenvolver uma visão mais abrangente sobre a sua autoeficácia (a capacidade para ter sucesso em uma situação particular, ou para lidar com os desafios da vida.). Salienta, assim, a necessidade das crianças e os jovens terem acesso desde cedo a boa qualidade de informação, aconselhamento e orientação.  

Para mais informações sobre o estudo consulte