This Will Revolutionize Education
Caminhos para a inclusão e para o sucesso educativo
terça-feira, 24 de novembro de 2015
CLUBE DA EUROPA- Prémio para o Agrupamento de Escolas de Paredes
I Encontro Nacional de Clubes Europeus
Agrupamento de Escolas de Paredes
No passado sábado, dia 14 de
novembro, o dia nasceu bastante solarengo, mas o sol apresentava-se
envergonhado, com um brilho triste e ofuscado pelos trágicos acontecimentos da
noite anterior em Paris.
O Mundo acordou diferente, a Europa acordou assustada,
mas os bárbaros acontecimentos não nos podem amedrontar, devem-nos tornar mais
fortes e com mais vontade de educar os nossos alunos para o conhecimento da
diferença e respeito pela mesma.
É este ímpeto que move o Clube da Europa a
trabalhar com os seus alunos.
Foi neste contexto que a delegação do Agrupamento, constituído pela Diretora do Agrupamento, Olinda Pinto, pela Coordenadora
do Clube da Europa, Natália Queirós, pela professora Emília Neto, membro da
equipa, bem como pelo prestável técnico de informática, Marco Paulo, rumou a
Lisboa para participar no I Encontro Nacional de Clubes Europeus, para receber
o 1º Prémio do Concurso Nacional de Clubes Europeus relativo ao ano de 2014/15,
promovido pela Direção Geral de Educação.
A Ciência e a Azulejaria
No dia 24 de novembro, o Museu Nacional
do Azulejo disponibiliza ao público a possibilidade de observar a conservação e
restauro de azulejo no museu, bem como um conjunto de materiais e vitrinas
pedagógicas sobre o contributo incontornável da ciência para o conhecimento da
azulejaria.
O Museu tem parcerias com institutos e
universidades que visam aprofundar o conhecimento sobre técnicas de produção,
matérias-primas e degradação dos azulejos, no sentido de ultrapassar a ausência
de documentação relacionada com a azulejaria pré-industrial e entender os
processos de degradação que afetam este nosso património.
Semana C&T 2015
• Que ciência se faz em
Portugal?
• Quem são os nossos
cientistas?
• Como trabalham?
• O que investigam?
• Que resultados obtêm?
Estas são as perguntas às quais se
pretende dar resposta durante a Semana da Ciência e Tecnologia e por ocasião do
Dia Nacional da Cultura Científica, que se celebra a 24 de novembro.
De 23 a 29 de novembro, instituições
científicas, universidades, escolas e museus de todo o país abrem as portas,
proporcionando ao público oportunidades de observação científica e de contacto
pessoal com especialistas de diferentes áreas do conhecimento, em colaboração
com a Ciência Viva.
A participação nas atividades é gratuita.
Vem experimentar a Sociologia
No âmbito da Semana da Ciência e
Tecnologia, promovida pela Agência Ciência Viva, o Centro de Investigação e
Estudos de Sociologia do Instituto Universitário de Lisboa (CIES-IUL) leva a
cabo a atividade ‘Vem experimentar a Sociologia’, que se realizará no Dia Nacional
da Cultura Científica, a 24 de novembro.
Tendo como público-alvo os alunos do
ensino secundário, pretende-se proporcionar aos visitantes o contacto com os
quotidianos de um centro de investigação, seus espaços, protagonistas, projetos
e metodologias, trabalhando algumas das temáticas de investigação em sociologia
desenvolvidas no CIES-IUL através de métodos e técnicas de investigação
diferenciados em ciências sociais.
X Fórum de Partilha Linguística
Organizado pelo Núcleo de Jovens
Investigadores do Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa, o X
Fórum de Partilha Linguística terá lugar nos dias 27 e 28 de novembro de 2015,
na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa.
O objetivo deste congresso é dar a
oportunidade a todos os jovens investigadores que trabalham na área da
Linguística de apresentarem as suas pesquisas e trocarem opiniões.
A inscrição no evento realiza-se no
próprio dia.
Semana da Ciência e Tecnologia
Na Semana da Ciência e Tecnologia – de
24 a 27 de novembro a cultura científica terá lugar de destaque no Museu da
Ciência da Universidade de Coimbra.
Durante esta semana temática, o Museu da
Ciência oferece uma visita guiada a uma das suas exposições no âmbito das
visitas escolares, abre as portas do laboratório de Química Física Molecular e
faz visitas à sala Experimenta e Pêndulo de Foucault.
Realizar-se-á, ainda, um debate sobre os
40 Anos de Engenharia na UC.
As visitas são gratuitas, mas sujeitas a
marcação prévia para escolas e grupos.
quinta-feira, 19 de novembro de 2015
Semana da Ciência e da Tecnologia
De 23 a 29 de Novembro, decorrerão de
visitas guiadas a laboratórios, palestras com investigadores, cafés de ciência
e atividades experimentais para todas as idades, num total de quase 500 ações
em todo o país.
No Pavilhão do Conhecimento, a Semana começa com a atribuição dos Prémios Ciência Viva 2015. Poderá assistir à cerimónia e conheça os projetos de divulgação científica e tecnológica premiados na área da Educação e de Media.
Será ainda atribuído o Grande Prémio Ciência Viva, que distingue uma
intervenção de mérito excecional na divulgação científica e tecnológica em
Portugal. Este evento terá lugar no Auditório José Mariano Gago, na segunda-feira,
dia 23, às 19.00.
Na terça-feira, dia 24 de Novembro, assinala-se o Dia Nacional da Cultura Científica. A entrada no Pavilhão do Conhecimento é gratuita.
Na terça-feira, dia 24 de Novembro, assinala-se o Dia Nacional da Cultura Científica. A entrada no Pavilhão do Conhecimento é gratuita.
Na terça e quarta-feira, dias 24 e 25 de Novembro, a Ciência Viva traz pela primeira vez a Lisboa o Festival Europeu de Documentário Científico e Novos Media - European Science TV and New Media Festival. Nestes dois dias será possível assistir no Cinema São Jorge às melhores produções europeias sobre temas de ciência, tecnologia e ambiente.
Após a projeção dos filmes, serão divulgados os vencedores na grande gala de entrega de prémios, quarta-feira, às 21.30. É possível realizar uma reserva para assistir a esta cerimónia, que inclui uma palestra com Mark McCaughrean, consultor científico da Agência Espacial Europeia na Missão Rosetta e produtor de Ambition, um dos documentários a concurso.
Mais informações em:
http://www.cienciaviva.pt/actividades2010/awards2015inscricao/
Quinta-feira, 26 de Novembro, é dia de Conferência C. A investigadora Estela Bicho, do Departamento de Eletrónica Industrial, Centro Algoritmi, Universidade do Minho, vem ao Pavilhão do Conhecimento, às 19.30, falar de Robôs como assistentes inteligentes.
Quinta-feira, 26 de Novembro, é dia de Conferência C. A investigadora Estela Bicho, do Departamento de Eletrónica Industrial, Centro Algoritmi, Universidade do Minho, vem ao Pavilhão do Conhecimento, às 19.30, falar de Robôs como assistentes inteligentes.
Mais informações em:
Coloque a ciência na sua agenda da próxima semana.
PROJETOS - NUCLIO
O NUCLIO, instituição sem fins
lucrativos criada em 2001 por astrónomos profissionais e amadores, assinou um
protocolo de cooperação com a Direção-Geral de Educação e está neste momento
envolvido em projetos internacionais que promovem metodologias inovadoras para
o ensino das ciências. Estes projetos utilizam plataformas inovadoras que
permitem um ensino mais próximo das necessidades individuais dos alunos
recorrendo a ferramentas apelativas. Os modelos propostos pelos diferentes
projetos promovem a metodologia de aprendizagem baseada no "Inquiry"
e a colaboração interdisciplinar promovendo as grandes ideias da
ciência.
Projetos:
Pilot's Days (em processo de acreditação pelo CCPFC)
Estes eventos incluem um dia de formação
para professores com a apresentação de alguns dos projetos internacionais que a
associação NUCLIO divulga em Portugal, a construção de cenários educativos
digitais segundo a metodologia de aprendizagem por "inquiry" e
terminando com um Café Ciência e uma sessão de observação do céu noturno com
telescópios.
Mais informação e registo em:
Cursos Certificados
- Laboratórios on-line para a Astronomia - Go-lab I
Com este curso pretende-se que os professores
sedimentem alguns conhecimentos de astronomia; aprendam a usar alguns recursos
do projeto de laboratórios on-line “Global Online Science Labs for Inquiry
Learning at School” (GO-LAB). O projeto tem uma alargada variedade de
laboratórios virtuais e remotos bem como várias apps e cenários de
aprendizagem. Destinatários: Professores dos Grupos 500, 510 e 520 do 3º ciclo
e secundário e para professores do Grupo 230 do 2º ciclo.
Mais informação em:
- Astronomia Hands-on 2
- Descobrir o Sistema Solar Com este curso pretende-se que os
professores não só aprofundem e atualizem conceitos e conhecimentos
relacionados com o sistema solar, tendo em conta as matérias curriculares dos
programas escolares, mas que também aprendam a utilizar recursos práticos recorrendo
a novas metodologias de ensino.
Destinatários: Professores dos Grupos 500, 510, 520 dos Ensinos Básico (3º
Ciclo) e Secundário
Mais informação em:
- Poluição Luminosa - eficiência energética e preservação do ambiente
Com este curso pretende-se que os
professores consolidem conceitos e conhecimentos fundamentais relacionados com
o problema da poluição luminosa e suas consequências, tendo em conta as
matérias curriculares dos programas escolares, através de recursos práticos e
recorrendo a novas metodologias de ensino.
Destinatários: Professores do Grupo 230 do 2º Ciclo do Ensino Básico e dos
Grupos 420, 510, 520 dos Ensinos Básico (3º Ciclo) e Secundário
Mais informação em:
- Apagar as Luzes e acender as estrelas
Com este curso pretende-se que os professores consolidem conceitos e conhecimentos fundamentais relacionados com o problema
da poluição luminosa e suas consequências, tendo em conta as matérias
curriculares dos programas escolares, através de recursos práticos e recorrendo
a novas metodologias de ensino.
Destinatários: Professores do 1º Ciclo do Ensino
Básico
Mais informação em:
- Campanha de procura de asteroides
Ainda existem vagas para a campanha de procura de asteroides que decorre de
2 Dezembro a 6 de Janeiro. Para mais informações: costa.ana00@gmail.com
terça-feira, 17 de novembro de 2015
Dias do Desassossego
A
Fundação José Saramago e a Casa Fernando Pessoa escolheram duas semanas para
celebrar a voz dos livros em diversos lugares da cidade de Lisboa e em boa companhia.
De 16 a
30 de novembro, são os livros que estão no centro das atenções: lançam
perguntas, rebatem ideias, provocam, inquietam. As duas casas de autor
apresentam, para a 3.ª edição dos Dias do Desassossego, um programa que cruza
música, cinema, mesas-redondas, ações de animação e promoção da leitura, poesia
dita, passeios na cidade - guiado, sempre, pela literatura.
Empreendedorismo em contexto educativo com crianças dos 3 aos 12 anos
A
Unidade de Formação ao Longo da Vida (UFLV), do Instituto Politécnico de Beja
(IPBeja), divulga a ação de formação contínua em “Empreendedorismo em contexto
educativo com crianças dos 3 aos 12 anos”, acreditada com despacho do Conselho
Científico-Pedagógico da Formação Contínua, que decorrerá no IPBeja.
A
referida ação terá início a 20 de novembro e destina-se a educadores de
infância e professores dos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico.
As
candidaturas devem ser realizadas no portal do IPBeja.
A Educação à luz do digital: o olhar da investigação
O
projeto TEA: Tablets no Ensino e na Aprendizagem, uma
iniciativa da Fundação Calouste Gulbenkian em parceria com a Fundação
Portuguesa das Comunicações, organiza um painel intitulado “A Educação à luz do
digital: o olhar da investigação”.
O
objetivo das sessões com o título genérico "A Educação à luz do
digital", que têm vindo a decorrer ao longo deste ano letivo, é estimular
a discussão em torno da adoção de tecnologias digitais e, mais particularmente,
de tecnologias móveis. É seu propósito contribuir para ajudar a refletir sobre
os desafios que a introdução das tecnologias digitais/móveis na educação, e a
sua utilização por parte de professores e alunos, coloca a quem tem por
incumbência decidir, a diferentes níveis de abrangência, sobre a educação em
Portugal.
A
entrada é livre, mas sujeita a inscrição prévia até ao dia 20 de novembro de
2015.
Modelo Três Camadas
“As escolas e as comunidades escolares precisam de conhecer
as práticas que outras escolas desenvolvem, compreender e analisar os modos
como trabalham e se organizam pedagógica e curricularmente e fazer deste
conhecimento um conhecimento contextualizado e da sua gestão um recurso central
que seja ele próprio usado como instrumento de governação.”
José Verdasca
O modelo das três camadas
aplicado à educação é um modelo que pressupõe três níveis adicionais de
intervenção, com intensidade crescente, para a inclusão e a promoção do sucesso
educativo de todos e para todos.
Este modelo assenta numa forte
base educativa numa perspetiva de intervenção precoce em que, ao primeiro
sinal, são cumulativamente oferecidas intervenções educativas ao longo das três
camadas, com níveis de intensidade crescente que vão sendo cada vez mais
segmentadas e explícitas, diferindo pela duração, frequência, tamanho do grupo,
foco do conteúdo e frequência da monitorização de progresso.
A primeira camada é constituída
pela base curricular na qual o currículo do ensino geral é ministrado em
contexto de sala de aula e em ambiente de aprendizagem favorável às diferentes
necessidades dos alunos, pressupondo o uso de metodologias de diferenciação
pedagógica através da aplicação das mais diversas estratégias de diferenciação ao
encontro das capacidades e estilos de aprendizagem de todas as crianças do
grupo/turma.
Sendo esta primeira camada a base
de todas as estratégias e intervenções que possam vir a ser formuladas esta deverá
servir eficazmente a grande maioria dos alunos por isso quando mais de 20% dos
alunos revelarem necessidade de intervenções suplementares ou intensivas
individuais os professores deverão equacionar a reformulação da base, uma vez
que o modelo das três camadas tem como indicador que quando menos de 80% dos
alunos não consegue ter sucesso a estratégia utilizada poderá não ser a mais
adequada.
A segunda camada é constituída
pelas intervenções suplementares aos alunos que, em consequência das avaliações
efetuadas, são referenciados por estarem em risco de não conseguirem sozinhos
acompanhar o currículo base. Estas intervenções equacionam-se e aplicam-se o
mais rapidamente possível, em pequeno grupo, focadas nas necessidades registadas
até que se verifique que as dificuldades inicialmente descritas foram
ultrapassadas, tendo por base os resultados da monitorização de progresso do
desempenho dos alunos.
A terceira camada é constituída
pelas intervenções intensivas individuais aos alunos identificados em situação
de alto risco ocorrendo, preferencialmente, de modo individual com o objetivo
de acelerar a taxa de aprendizagem pelo aumento da intensidade da intervenção
em adição ao currículo de base. A monitorização também é mais frequente com recurso
a avaliações suplementares específicas para isolar os défices e guiar o desenho
da intervenção.
No modelo das três camadas a
educação especial não é vista como um sistema à parte mas antes como um sistema
integrado na primeira camada, ao nível da base curricular, enquadrado nas
necessidades muito específicas destes alunos, no entanto a educação especial
também pode ser encarada como uma quarta camada quando um aluno não consegue responder
positivamente às intervenções oferecidas ao longo das três camadas.
Em contexto de prestação de
serviços dentro da escola tanto na vertente académica como na vertente
comportamental, o modelo das três camadas pode ser aplicado tendo por base
recursos de intervenção. Para o sistema académico existe o modelo RTI - Response to Intervention (resposta à intervenção)
que identifica precocemente alunos com necessidades de aprendizagem que, não
conseguindo acompanhar o desenvolvimento do grupo, necessitam de intervenções
mais específicas.
Para o sistema comportamental
existe o modelo RtlB - Resource teacher: learning and Behavior (recurso do professor: aprendizagem e comportamento)
que, como recurso para alunos com dificuldades de comportamento, pretende
prevenir comportamentos inapropriados e simultaneamente ensinar e reforçar
comportamentos adequados dando resposta às necessidades dos alunos e das
famílias.
Por fim mas não menos importante realça-se
a necessidade de fidelidade do sistema que essencialmente se define por pensar
em que grau ocorreu a implementação de acordo como foi desenhada, pensada e
intencionada, relativamente ao modo como foi entregue, ao modo como foi
realizada a triagem, ao modo como foram implementadas as intervenções e ao modo
como foram monitorizados os processos. Em resumo é a necessidade de garantir
que, ao longo das várias camadas, os processos são implementados e entregues
conforme foram pensados.
Para que o modelo funcione é
necessário que haja capacitação de todos os envolvidos na sua aplicação paralelamente
a uma forte comunicação, principalmente os professores com
os pais, com os diretores, com os técnicos e com os auxiliares da educação,
para que todos compreendam a natureza do modelo e colaborem para o seu sucesso
em interação com os alunos a quem se destina.
Mais informações:
quinta-feira, 12 de novembro de 2015
5.ª Edição dos Encontros “O que um livro pode”
“O que um livro pode” são encontros sobre o livro de artista e a autoedição em Portugal que reúnem artistas, críticos, pensadores e designers, promovendo lançamentos e divulgando obras inéditas. A 5.ª edição propõe-se debater “O livro infantil como livro de arte”.
Fazem parte da iniciativa a exposição “Rodapé, Roda a mão”, uma mesa-redonda, os ateliês para crianças “Histórias com imagens / Imagens com histórias”, uma feira de edições de livros para crianças, as conversas “Um livro, o livro” e apresentações de projetos editoriais independentes.
Os ateliês para crianças “Histórias com imagens / Imagens com histórias” têm como objetivo “sensibilizar as crianças para a materialidade do livro, experimentando várias técnicas de expressão e desafiando modos narrativos.
As crianças são convidadas a visitar a exposição de ilustração infantil “Rodapé, roda a mão”, através de entradas temáticas e formais. Em complemento, praticam jogos e exercícios plásticos inspirados em livros e obras expostas.
ENCONTRO EDUCAÇÃO ESPECIAL
A equipa docente do curso de Mestrado em Educação Especial em colaboração com os alunos do curso e outros colegas do Instituto Politécnico de Beja, está a organizar o Encontro em Educação Especial – “Roteiros para uma educação inclusiva”, a realizar nos dias 19, 20 e 21 de Novembro de 2015.
Este encontro oferece-se como o lugar ideal para se fazer um balanço crítico deste percurso e perspetivar o futuro, trazendo até nós especialistas com vasta experiência na área da Educação Especial e Educação Inclusiva e capazes de nos fazerem pensar sobre o que quotidianamente se faz na educação e formação de alunos e professores. Pretende-se assim com este Encontro:
• Fazer um balanço dos serviços de Educação Especial nos últimos 40 anos;
• Refletir sobre a formação de educadores e professores de Educação Especial;
• Perspetivar o contributo da educação especial para a criação de ambientes acolhedores das diferenças individuais;
• Analisar diferentes abordagens ao serviço da inclusão das crianças e jovens com dificuldades intelectuais e motoras;
• Conhecer histórias de vida de crianças, jovens e adultos com dificuldades intelectuais e motoras;
• Apresentar resultados da investigação produzida no domínio da Educação Especial, nesta e noutras instituições;
• Projetar modelos educacionais mais inclusivos e com forte impacto comunitário.
Este evento tem o apoio da Fundação para a Ciência e Tecnologia e está acreditado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua.
XIV Mercado de Trocas para Crianças e Jovens
O Mercado de Trocas para Crianças e Jovens chega à XIV edição, numa iniciativa da Casa da Esquina e do ECOSOL/CES, em parceria com o Museu da Ciência da Universidade de Coimbra. Esta edição terá lugar no Museu da Ciência, no dia 14 de novembro, entre as 10h00 e as 13h00.
Quem quiser participar no Mercado de Trocas poderá levar brinquedos, jogos didáticos e de computador, livros, materiais escolares, bem como uma pequena manta para os expor. Pela participação, sob a forma de moeda, recebem os jardins, que lhes permitem adquirir produtos disponíveis no Mercado. A entrada no Mercado é gratuita e destina-se exclusivamente a crianças e jovens.
PORTUGAL É MAR
No próximo sábado, dia 14 de novembro, das 9h30 às 13h, o Oceanário de Lisboa realizará o workshop “Portugal é Mar”, para professores e educadores, em parceria com a Estrutura de Missão para a Extensão da Plataforma Continental.
Esta ação de formação contextualiza a proposta que revela um país com um território marítimo 40 vezes superior ao terrestre. Os conteúdos pedagógicos, criados por especialistas, têm o objetivo de consciencializar a comunidade escolar para a importância dos oceanos a nível global e enquanto fator diferenciador do país e de construção de uma nova identidade nacional, com atividades que poderão ser exploradas em diferentes áreas curriculares, desde o ensino pré-escolar ao secundário.
SEMINÁRIO - PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO EM CONTEXTO ESCOLAR
No âmbito da sua missão, a Direção-Geral da Educação, em parceria com a Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP), vai realizar, nos dias 20 e 21 de novembro, o III Seminário – Psicologia e Orientação em Contexto Escolar. Com o contributo de peritos nacionais e internacionais, este evento pretende contribuir para responder aos desafios que atualmente se colocam no domínio da Psicologia e da Orientação.
O seminário está acreditado pela OPP, conferindo aos psicólogos 3,2 créditos.
terça-feira, 10 de novembro de 2015
Newsletter do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste
Já se encontra disponível a mais recente Newsletter do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste (Ano II - número 8 - novembro de 2015)
Toda a publicação pode ser consultada através do link:
Resumo:
e_moções
No passado dia 19 de
junho, no auditório da Escola Secundária Seomara da Costa Primo, teve lugar a
sessão de lançamento da antologia e_moções, a qual reúne um total de 93 trabalhos
de caráter textual e de expressão artística, realizados por 75 alunos dos
diferentes ciclos de ensino, desde o pré-escolar à Educação e Formação de
Adultos, do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste.
Amadoraeduca
2015
De 28 de maio a 1 de
junho teve lugar o AmadoraEduca 2015, no Parque da Ilha Mágica do Lido
Concurso
nacional "Poster Eco-Código
O Concurso Nacional Eco-Código pretende estimular a participação e a
criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção
de um trabalho de comunicação: o poster.
Atividades epis
A epis estabeleceu um
protocolo com o ISCTE (Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da
Empresa) no sentido de proporcionar Prática simulada a alunos de um curso
vocacional
Festa
de finalistas do 4º ano
O Pavilhão Desportivo
Escolar da Escola Secundária Seomara da Costa Primo acolheu no passado dia 6 de
junho, a Festa dos Finalistas dos alunos do 4.º ano do 1.º ciclo do ensino
básico das escolas públicas do Município, que contou com a presença da vereadora
do pelouro, Cristina Farinha.
Atividades do GAAF
Atividades do Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família de maio e junho.
Atividades do Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família de maio e junho.
III Feira de
Educação e Formação
Realizou-se, de 28 de
maio a 1 de junho, na Escola Secundária Seomara da Costa Primo, a terceira
edição da Feira de Educação e Formação do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste.
Observação
das estrelas
No dia 28 de maio, com
a colaboração dos astrónomos amadores do NACCRG, observámos o céu na Seomara.
Rota
dos 20 anos das Eco-Escolas
A “Rota dos 20 anos
das Eco-Escolas”, promovida pela ABAE tem como objetivo alertar a comunidade
escolar para a importância de uma mobilidade mais segura, eficiente e
inclusiva. A iniciativa, com o apoio da Câmara Municipal da Amadora,
realizou-se no dia 5 de Junho, constituindo assim mais uma forma de assinalar o
Dia Mundial do Ambiente
Jantar de final de ano
No passado dia 9 de
julho, realizou-se o jantar de encerramento do ano letivo 2014/2015 do
Agrupamento de Escolas Amadora Oeste. Decorreu na Escola Secundária Seomara da
Costa Primo e estiveram presentes 110 pessoas
1º
ciclo visita a BESCP
Durante a III Feira de
Educação e Formação do nosso Agrupamento os alunos do 1º ciclo das escolas EB1
da Venteira e Raquel Gameiro visitaram a Biblioteca Escolar Seomara da Costa
Primo
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